Taxonomia de Bloom

Per tal de començar la classe de GITIC, la nostra professora ens va explicar en què consistia la Taxonomia de Bloom, fet que ens va resultar molt nou i enriquidor per a la majoria de nosaltres ja que no sabíem ben bé en què consistia aquesta teoria relacionada amb l'aprenentatge dels infants.

Per tant, ara ja podem dir que la Taxonomia de Bloom consisteix en una classificació específica dels objectius i/o habilitats a través dels quals els mestres poden aprofundir amb els seus alumnes. A més, podem dir que és una Taxonomia de caràcter jeràrquic, atès que assumeix que l'aprenentatge als nivells més superiors depèn de l'adquisició de coneixement i les habilitats dels nivells més inferiors. Així, també mostra una visió global del procés educatiu dels alumnes. Finalment, cal destacar que rep el  nom del seu creador, Benjamin Bloom, psicòleg de l'àmbit educatiu de la Universitat de Chicago.

En aquesta sessió, vam crear el nostre mapa d’eines 2.0 i Apps segons la Taxonomia de Bloom a través del Site. Per fer-ho, ens vam dividir en diversos grups i cadascun d’aquests havia de completar una fase de la Taxonomia de Bloom, tot descrivint en què consistia aquella fase, les eines 2.0 que es podien usar, les aplicacions interactives per les aules d’educació primària a través d’eines 2.0, dispositius mòbils, Apps, etc.

A través de la realització d’aquesta tasca grupal, vam poder cercar una gran varietat de recursos digitals molt interessants i enriquidors per poder utilitzar amb els alumnes dels diferents cicles d’educació primària.

Un cop ja vam haver completat les diferents fases de la Taxonomia, vam fer una posada en comú per tal de destacar les idees principals que havien format part de l’activitat i, al mateix temps, tenir l’oportunitat de conèixer tot el que s’havia incorporat a cadascuna de les fases.

Finalment, la nostra professora ens va demanar que responguéssim a un qüestionari de forma individual sobre diversos aspectes teòrics i pràctics relacionats amb la Taxonomia de Bloom.

Com a curiositats d’aquesta sessió, m’agradaria dir que va ser una classe molt dinàmica ja que mentre realitzàvem l’activitat corresponent, l’Elena Ojando ens realitzava algunes fotos per tal d’immortalitzar alguns moments mentre treballàvem en petits grups, podent veure a continuació la fotografia del meu grup de treball:

Així doncs, va voler tancar la sessió a través d’una reflexió general sobre la Taxonomia de Bloom i la conseqüent tasca realitzada i una piulada al nostre Twitter que donés una conclusió personal sobre la Taxonomia treballada a classe per tal que poguéssim compartir un intercanvi de reflexions i opinions entre els companys i companyes.

Com a conclusió, penso que ha estat una sessió molt interessant i dinàmica perquè hem pogut saber en què consistia realment la Taxonomia de Bloom, a més de poder realitzar un treball cooperatiu i col·laboratiu amb la posada en marxa d’una activitat grupal sobre les diverses fases de la Taxonomia treballada. Com a futura mestra d’educació primària, crec que hem de tenir en compte aquest tipus de classes actives on es fomenten en tot moment les ganes d’aprendre dels alumnes, a més de poder aprendre d’una forma significativa recursos i eines interessants que dinamitzin el treball diari a l’aula. 

Enllaç al Site:
https://sites.google.com/a/blanquerna.url.edu/taxonomia-de-bloom-14-15-b/